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大学本科

MS我II

 MSL 301概述:自适应团队领导 - 教学大纲

MSL 301名挑战学员来学习,实践,因为他们都带有挑战与小队战术行动的方案评估自适应的领导能力。学员接受他们的领导能力属性和核心竞争力的领导者系统和具体的反馈。基于这样的反馈,以及他们自己的自我评价,学员继续发展他们的领导能力和批判性思维能力。重点是发展军校大学生的战术领导能力,使他们在后备军官训练队的夏季领导力发展和评估过程(LDAC)接替。对于MSL 301学员的目标包括以下内容:

领导

说明领导力发展计划(LDP)评估周期

 写在领导的实验室采取行动的领导者的自我评价

                 

价值观和道德观

承认历史情景的勇士精神 

体现在领导实验室和学员互动的勇士精神

                 

个人发展  

定义陆军体能测试标准(APFT) 

写短期和长期的目标,为APFT准备                 

描述了压力管理的士兵尺寸

 

officership  

适用于军队复合风险管理过程

 

战术和技术                  

适用队伍导致程序来完成小队战术任务 

地面导航和地形分析,适用于小型单元操作

 

应用团队领导:MSL 302的概述 - 教学大纲

MSL 302种用途中导致小户型打造学员的意识日益激烈的情境领导的挑战和技能。技能的决策,说服和激励时,“下火”进行了探讨,评估和开发团队成员。军事行动的各个方面进行审查作为后备军官训练团的领导者的发展和评估过程(LDAC)准备的一种手段。学员预计陆地战争,军队的训练和动机的法律的基本原则,适用于部队领导的程序。报告还强调了在开展军事简报和发展驻军经营秩序的熟练程度。 MSL 302名学员是在他们所知道的和做的领导者评估。为MSL 302学员目标包括以下:

 

领导

解释情境领导理论及其与排领导

总结几个动机理论及其对排领导申请                 

描述FM 6-22概述的团队发展阶段和其他地方和他们的 

pplication到排模塑成一个有凝聚力的,有效的团队 

对领导和名单原则上领先的下属和领导同行之间的差异精心制作

 

价值观和道德观  

讨论校园武士精神的含义,在OE,而在平民生活 

形容军队审议其他方案及其重要性 

军队的总体任务 

解释战争法的起源和基础知识,以及它如何与交战规则

 

officership                  

描述在OE军队的各个分支及其收敛作用 

说明稳定行动和民事支援行动之间的区别 

形容军队的每个角色 

名单并解释战争的原则,并利用它们来分析历史交锋

 

战术和技术                  

讲解如何军队解决问题的过程适用于OE的特殊挑战 

解释五段落格式发放军队的订单,也适用于驻军行动                 

给恐怖主义简史和解释的目的,目标和基地组织及其盟友的战术 

描述排进攻和防御行动,包括巡逻,警戒和搜索,侦察,突袭,伏击和基本面。

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