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大学本科

口蹄疫学生工作的例子

FMD 242服装建设,学生完成各种利用的技能和技巧的数组缝制品项目。


他们的铅笔裙的项目,学生必须证明熟练缝纫飞镖,缝纫和包边缝,将中心拉链,附腰带,手工缝制一个风纪扣,和手工缝制暗缝。


他们扣衬衣项目,学生必须证明熟练缝纫和锁边缝,连接设置在的门襟和袖口袖,连接衣领,完成一个狭窄的下摆,缝纫扣眼,和手工缝制的按钮螺纹柄。

FMD 346服装设计学生利用口蹄疫242服装构成学到的技能和技术,并将其应用到自己设计的服装原创。下面的设计过程,从灵感和创意,并用成品结束,要求学生创建使用制模和立体裁剪的组合原始服装。


左到右:“潇洒等冻” Emily C制作.; “安娜贝尔丽”由泰勒d。; “Prim & Proper” by Kayci L.

学生首先基于市场的环境扫描确定的主题营造意境板(上图)。从这种情绪板,学生则设计的4-6原始服装(下面)的配位线。


左到右:“潇洒等冻” Emily C制作.; “安娜贝尔丽”由泰勒d。

以上: “Prim & Proper” by Kayci L.

一旦被选定为创作设计之一,学生们搭着半垢样的服装,以测试他们的设计思路。全面图案,接着,再全面样品服装从细布创建,以确保适当的配合。最后,学生们用自己的方式完成切出并构建自己的衣服。


左到右:“潇洒等冻” Emily C制作.; “安娜贝尔丽”由泰勒d。; “Prim & Proper” by Kayci L.

从当年的照片拍摄结束照片是由学生在他们的专业投资组合作为他们的原创设计作品的例子利用。


左到右:泰勒d,kayci升,和Emily角。造型处于历史格伦莫尔豪宅其完成原来的衣服在杰斐逊城,田纳西

FMD 431产品开发,学生完成一个学期的设计项目在4-6服装的原始行达到高潮。这条线是基于一个选择的目标市场环境研究创建。学生将原有的纺织印花和色彩谱写独特的配色在Adobe Illustrator中创建并在Adobe Photoshop渲染原来的服装。



最佳:“在这里,我来拯救的日子”,由玛丽亚S .; 底部“学徒”由莉亚秒。

FMD 433 CAD服装,学生获得采用行业专用软件计算机辅助设计技能。学生也必须在各种各样的时尚插画技巧熟练掌握。课程的高潮中创建一个专业的组合陈列宣传学生的设计作品。



左上向右“忧郁”由泰勒d。设有一个情绪板,纺织色板
左下向右“忧郁”由泰勒d。配备时尚插画,风格化平,技术平



左上向右:“经典爱情”由克里斯蒂娜小时。设有一个情绪板,纺织色板
左下向右:克里斯蒂娜小时。配备时尚的插图,程式化的单位和技术单位



左上向右“自然优雅”麦迪逊W上。设有一个情绪板,纺织色板
时尚插画,风格化平,技术平



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