要求信息!
家 现在申请! 要求信息!
菜单

大学本科

文章


在明升体育大学种族融合的口述历史

提交的论文荣誉

ABI帕克

arparker@cn.edu

 

在为度部分履行

荣誉文学士

2013年2月6日

项目顾问:博士。雷·多尔顿

                                         

 

近来,明升体育家族已经失去了一些在其历史上的重要人物。既帕特里夏crippins和托尼·米尔斯,学校的第一位非洲裔毕业生和在校分别为第一位非洲裔运动员之一,在过去的几年里已经去世。这两个代表这么多的人,帮助使明升体育大学今天这个样子的。因为他们的生活被记住和庆祝,他们明升体育的遗产捐款也受到多方关注。种族融合在美国的历史上迈出的一大步,并保留历史教给后代,履行过去的开拓者是很重要的。时间保持明升体育的历史的一部分就是现在。

这个项目的目的是收集和处理有关明升体育大学,现在大学的整合共享信息,从那些谁出席并参与的第一手资料。每个人采访的20世纪60年代,当种族藩篱被打破首先在校园中处于明升体育回忆说自己的记忆。他们从自己作为一个学生,教师或工作人员,或社区成员的角度说话。收集故事的这种方法是为了纪念谁建明升体育的遗产的人。口述历史恭敬地放在明升体育一体化的开拓者手中的故事后面的控制。这篇文章提供了一个情境的社会历史那些故事,并解释了一些信息,以缔结根据访谈明升体育大学本地的影响。方法的说明也包括在内。

历史,期政治,和社会环境

在高等教育一体化法学院出现早在20世纪30年代(1966年sarratt:125)。根据有色人种协进会,废除种族隔离的努力的开始在他们的头法律顾问查尔斯·汉密尔顿·休斯敦。他“预测,指出实行种族隔离政策无力维持黑人学校实际上等于对那些白人,保留的”普莱西诉下面的一个显著的关注。弗格森(1896年)统治的“隔离但平等”的要求进行隔离设施(NAACP法律史)。有色人种协进会和他们的法律团队发起了一场运动具有挑战性的状态是否符合这一标准作为发起废除种族隔离的手段的战略。很少南部各州其实是有法律学校外的州内学费券,非裔美国人,而不是他们承认在州内学校(1966年sarratt:125)授予黑人和许多南部各州。最终法院裁定,在履行“隔离但平等”普莱西诉的口头禅。弗格森,一个国家必须为非裔美国人自己的设施,而不是简单地提供到外的状态设施(接入默里诉马里兰州1936年)。类似的情况在其他国家被很快发现(盖恩斯诉密苏里州1938年)。在每种情况下,非白人学生被最终承认全白色的机构在问题的状态。

在1950年,最高法院赞成幔sweatt的裁定类似于其他国家的教育平等的情况下的情况下。其特殊的意义是在最高法院提出的书面决定的及时性。与之相配套的NAACP的,sweatt已经应用到得克萨斯大学法学院,并获得了一个奖学金,参加了外州的法律学校,而不是(烧伤)。这被认为是不可接受的,国家一级法院的裁决给了德州六个月创建非白人法律教育的平等的机构。当这个没有实现的情况下到达了它产生在国家一级的重要裁决,最高法院:

首席法官弗雷德文森写了法院的意见中,“德克萨斯州法学院的大学拥有一个更大程度的那些不能客观测量的但质量做出一个法学院的伟大。这种品质的名字,但很少,包括教师的声誉,校友的管理,地位和影响力的经验,站在社会,传统和威望“(1966年sarratt:126)。

这种情况下,设置了阶段为布朗诉托皮卡(1954年)的教育委员会。首席法官文森的话使最高法院的意见对隔离教育的问题非常清楚。他们所有,但宣布独立,顾名思义,是不相等的。首席大法官甚至引用的情况下,法院对布朗诉意见的教育(1954)的董事会说,案例中发现“一个隔离法学院的黑人不能为他们提供平等的受教育机会”(拉莫尔特1990:302)。 。

但它是布朗诉教育(1954)终于驳斥了普莱西诉的董事会。的隔离但平等的教育标准弗格森先例。 tec¬¬hnically“的情况下,基于在小学和中学分离。因此,高等教育是在执行最高法院的决定”(2007年litolff:10)慢得多。不管这种限制,它最终提供了急需的“公民机会挑战更高的教育”(2007年litolff:10)。有色人种协进会和他们支持的人开始测试新的裁决的限制,并在全白院校招收非裔美国学生(litolff 2007:11)。尽管这种推动变革,往往花了法院判决,以实现平等录取高校:

的学校隔离的情况下很快原则扩展到高等教育......但有一个重要的区别:法院宣布合格的黑人参加公立高校是立竿见影的权利,而这给了当地的学校董事会的时间来过渡到废除种族隔离在中小学”(1966年sarratt:126)。

因此,有学院和大学的能力,更快的整合比早期教育的机构。然而,判决一般只能在公立大学被迫取消种族隔离。私立学校像明升体育学院都留给了自己的管理员和组织领导者的决策。田纳西州浸信会投离开的决定到各自的学院,如明升体育,在1959年开始(“受托人投票接受黑人” 1964:4)。但直到1963年12月即受托人明升体育学院的董事会投票考虑的非裔美国人的申请人;这个未来近十年的布朗诉后决定的教育,只有几个月的板之前民权法案的1964年。

这个民权法案在1961年报告之后就有关公民权利的“演示了如何在法律问题混为一谈由棕色和黑色学生的持续教育问题和黑人学院定居[d]阻碍考虑任何佣金问题”(1982年preer:158)。本报告从移动个人黑人学生跨越种族障碍,体制性歧视的焦点。它也集中了许多面向高等教育,而中小学教育以前一直在聚光灯下的问题。因为它确实来自一个政府委员会,许多讨论的降低到相关的资金(1982年preer:161)的分配歧视。不过,民权法案对反歧视实践1964轻推的私营机构,并在同一方向(preer11982:67)猛的公立大学。明升体育的受托人作出整合学校的选择是非常及时:到达就像在高等教育歧视和集成问题进入了全国关注的焦点。 

即使受托人作出最后决定,明升体育的学生参与了走向融合在他们的校园最早的移动。 1954年后,整个“零星示威,反对种族隔离和歧视的大学生”,因为他们觉得美国是时候整合和平等(sarrett1966:137)。同时也有直接在明升体育校园组织的示威没有幸存的报告,似乎已经脱离了学生一定的压力。根据与安鲍文等人进行了采访,有学生的兴趣和积极参与其他城市的民权运动游行和参与有关课程和教授家的问题进行认真的讨论。早在1955年,明升体育学生跑报纸的橙色和蓝色发表文章,抗议非洲裔美国游客的歧视。

早期的文章的主题很简单:一个学生组织的未来,有专职的部长投票在其年度晚宴邀请普林斯顿大学的一位研究生说。由于他们的访问者的肤色,他不允许在主餐厅吃饭。该组织的学生会员投票决定加入他在食堂后面的晚餐。是,虽然学生们明白,政府是继建立的规则,他们认为“法律和规则并不总是洽[原文]本身或基督教的意义”校报编辑部股份(“碰巧周一晚上... ” 1955年:2)。作为基督教的例子,这些明升体育学生认为他们的学校应该设置公平地对待自己的兄弟的例子。

当受托人进入允许在校园内整合的最后阶段,这显然“已经审议了一段时间[原文]”的调查给予了自己的感受是学生和教师的集成(CN板院所数量变化1963: 1)。 12月6日和1963年9日给出的调查结果显示,与声明“我相信明升体育应该尽早报名期间整合”,同意学生的78.1%。此外,该声明:“我愿意去上课与黑人学生”学生的85.1%一致回应。在调查的非学生版,教师的97.1%说,他们“相信[是]在学校一体化的原则是合理的” 83.5%的人认为“明升体育学院是现在可以集成”( “受托人投票接受黑人” 1964年:9)。这几个,简单的统计数据显示,明升体育集成的时候,人们对校园准备好了。

一个促进因素教师的准备和学生的身体可能是对学校浸影响。而浸信会经常被定型为极端保守派,有许多在美南浸信会的谁认为改善种族关系是迫切需要维护和平,并在时间来提高社区领导。在后世界战争II时代“许多浸信会认为,种族主义已经在[战争]的心脏,如果有一个永久和平是实现要克服”(2005年威利斯:10)。或许更相关的明升体育的故事是美南浸信会强调任务。世界各地的任务所需的个人结识来自不同文化背景的人在个人层面上。这种体验教育的美南浸信会传教士关于种族关系的实际问题,并且它很快成为一个道德问题(威利斯2005:4)。他们很快就觉得种族主义是不道德和“浸信领导认为无知孕育误解和种族主义”(威利斯2005:4)。这些任务领导者投入传播有关种族关系的信息工作对浸信会的机构,如明升体育教育的影响。学校自身的凯瑟琳·曼利从她多年在任务花费海外把这些种类的传教士的态度校园。威利斯认定,“[T]他浸信会的坚持,年轻人是关键,以在未来的亮点基督教种族关系的重要性”种族关系教育文献,他们生产(2005年:7)的。明升体育一直是一个使命意识的校园,反映了这种在其匹配的值。而这些影响并没有导致学校是国内最早整合(它实际上是“第十四美南浸信会大学去除种族屏障”),它并导致更容易过渡(“CN板院所数量的变化” 1963:1)。

杰斐逊城也特别适合于集成的地方,根据该项目最近与社区成员的访谈。一方面,杰斐逊城是一个小镇。这是很难一个社区,是如此之小的完全隔离的部分。这是事实,在许多情况下,这种亲密的关系产生的摩擦和小南村镇把从问责的距离优势。一次又一次,地方当局要么参与种族主义活动或无法防止仇恨行为。看来,这是不是在杰斐逊城的情况下(见约翰·伯顿的采访)。这个镇的渺小可能迫使种族关系的问题,但结果是积极的。许多明升体育学院召回在同一条街上的白人家庭长大的最早的非洲裔校友:在杰斐逊城在这里与他们的孩子一起玩(见与mozianio reliford,安博文,玛丽·菲普斯采访)。学校和教堂是隔离的唯一显着的情况下,他们的许多年轻的生命。对于杰斐逊城的非洲裔美国部分纳尔逊欢快的学校提供​​了一个不寻常的良好的教育。老师们训练有素,他们关心学生的成功。尼尔森快乐的毕业生被教导的方式,他们准备进一步在任何大学学业(见安博文的采访)。当比赛在社区互动,他们没有麻烦通信或者找到共同点,因为它们相似的教育背景。
因此学院被整合准备,因为是社会,但过渡不一定是无缝的。 sarratt指出,“[A] dmission的主要白色的大学没有推出一个黑人到学生生活的主流”(1966:132)。这当然不容易的每一个人,但明升体育已经提供了一些优势。它反映并强化杰斐逊城的小镇效果。在国家大型学校,学生的自我隔离是几乎是不可避免的。当明升体育整合,没有太多的空间,任何人都可以隐藏。每个学生注定要与自己不同种族互动。几个第一位非洲裔学生都是上班族,尤其是大学生员工子女,而这种贡献社会隔离的某一水平。这是在上下班任何种族的学生一样。然而,许多第一位非洲裔学生来整合找到了属于自己的方式进入学生生活在明升体育。

当明升体育学院决定整合,他们根本。也许是由于时间或独特的社会情况,但无论是什么原因,它不是一个整体的艰难转型。没有暴乱或抗议;每个人都只是去自己的班级。尽管如此,个人经历都不太一致。出于尊重,但要记住,内存中的个人经验和荣誉是非常重要的。有些人确实有在明升体育一个奇妙的经历,有的记得他们和他们的家庭经历了对他们的教育的斗争。这个项目是为了借这方面明升体育的校友和社区成员,同时保留他们对学校的遗产作出贡献。

 

回归“一体化的口述历史在明升体育”主页

 

引用

姆,WILLAķ。 录制和编辑口述历史。 纳什维尔:为国家和地方的历史,1977年印刷协会。

贝勒研究所的口述历史。 贝勒大学。网页。二〇一一年十月一十日。

布朗诉托皮卡,347美国教育委员会483(1954)

烧伤,理查德·艾伦。 “sweatt,张奕马里昂。”  德克萨斯州的历史关联。 网页。 2013年1月10日。

明升体育校友目录2012。

 “C-N主板院所了一些改变:被录取资格的学生黑人。” 明升体育冬季时间 1963年12月18日:1.打印。

达特茅斯大学口述历史的收集。 rauner特藏库。网页。二〇一一年十月一十日。

戴维斯,库洛姆,凯瑟琳回来了,和凯麦克莱恩。 口述历史:从磁带到类型。 芝加哥:美国图书馆协会,1977年印刷。

伊萨卡学院口述历史项目。 伊萨卡学院档案。网页。二〇一一年十月一十日。

“它发生了周一晚上......” 橙色和蓝色报纸 1955年2月28日:2.打印。

拉莫尔特,迈克尔·W上。 学校法:案例和概念。  Prentice Hall出版社:黄俊英,1990年印刷。

litolff,埃德温·小时。 高等教育desegreation:在系统状态努力的一个分析以前opereatng隔离的高等教育体系。 迪斯。路易斯安那州立大学,20007.网络。 2013年1月5日。

路易·B·纳恩中心口述历史。 肯塔基大学图书馆。网页。二〇一一年十月一十日。

密苏里州前相对。盖恩斯诉加拿大,美国305 337(1938)

“NAACP法律史。” naacp.org。网页。 2013年1月10日。

普莱西诉弗格森,美国163 537(1896)

preer。牛仔湖 律师v教育:黑人学院和废除种族隔离的公立高等教育。  格林伍德出版社:西港,1982年印刷。

罗杰斯,金花边。 “老龄化,生命历程,以及口述历史:斗争,社会变革,并且下降的非洲裔美国人的故事。” ed.s查尔顿,托马斯·L,洛伊丝即迈尔斯和丽贝卡夏普勒斯。 手册口述历史。 拉纳姆:阿尔塔米拉,2006年印刷。

shopes,琳达。 “在口述历史的法律和道德问题。” ed.s查尔顿,托马斯·L,洛伊丝即迈尔斯和丽贝卡夏普勒斯。 手册口述历史。 拉纳姆:阿尔塔米拉,2006年印刷。

sarratt,芦苇。  取消种族隔离的考验:第一个十年。  Harper & Row: New York, 1966. Print.

“受托人投票接受内格罗斯”。 橙色和蓝色报纸 1964年1月23日:4,打印。

大学诉穆雷,169个MD。 478(1936)。

威利斯,艾伦苏格兰人。  一切都按上帝的计划。  了肯塔基:列克星敦,2005年印刷。

 

Rankings & Recognitions 查看全部